跳水的作者是俄國(guó)作家列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰，托爾斯泰是十九世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義的作家。托爾斯泰的跳水曾被各國(guó)翻譯出版，也刊登過(guò)雜志選入中學(xué)生的課本當(dāng)中，托爾斯泰的跳水蘊(yùn)含有教育意義，教育學(xué)生從跳水一文中學(xué)會(huì)冷靜獨(dú)立思考�？梢哉f(shuō)跳水所涵蓋的道理對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)影響比較大。
一、跳水講述的是什么
跳水講述發(fā)生在一艘航海船上。這艘船船長(zhǎng)兒子的帽子被奪走，船長(zhǎng)的兒子因?yàn)橄胍プ『镒訆Z回帽子，也跟著猴子爬上了高高的桅桿。但一心想要奪回帽子的孩子爬上桅桿之后進(jìn)退兩難。如果稍有不慎，孩子可能會(huì)摔下去，但是如果要后退，在狹窄的圍桿上已沒(méi)有退路。
在船下的許多人為孩子捏了一把汗，許多人不知所措。在非常高的桅桿上動(dòng)彈不得的孩子顯出恐懼的表情，在下面的船員想方設(shè)法鋪上一層軟墊，以免孩子從高處摔下來(lái)。不過(guò)，船長(zhǎng)見(jiàn)此情況卻跟其他船員不同，船長(zhǎng)逼著孩子往海里跳，本來(lái)恐懼的孩子更加害怕，船長(zhǎng)索性拿出槍，用槍再一次逼孩子跳，跳下海里瞬間救下孩子，還能保住孩子的性命。最后孩子跳下去后挽救了孩子的生命。
二、跳水告訴大家什么道理
具體問(wèn)題具體分析，采用另一種思路解決進(jìn)退兩難的問(wèn)題。文中的船長(zhǎng)與船員有不一樣的解救方法，也許在下面鋪軟墊作用并不大，桅桿足夠高，孩子摔下來(lái)也會(huì)留下后遺癥，但船長(zhǎng)的做法卻巧妙的扭轉(zhuǎn)危機(jī)，換一種思考方法解救孩子。
也許船長(zhǎng)的方法一開(kāi)始似乎對(duì)孩子來(lái)說(shuō)會(huì)比較難以理解甚至有些苛刻，但船長(zhǎng)的做法反應(yīng)到現(xiàn)實(shí)生活中，是在處于進(jìn)退兩難時(shí)的良好參照，在生活中許多事情不是只有一種方法或者一種解決思路，換一個(gè)方向一樣能保證問(wèn)題順利解決，而且具體問(wèn)題具體分析后做出的抉擇會(huì)更有把握。
